早教:想说信你不容易

主持:周朗 邓晓霞

2008年12月30日08:22  来源:人民网-《人民日报》

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  编者按近两年,0至3岁婴幼儿早期教育(简称“早教”)越来越热,孩子“上课”的年龄不断提前,有的仅三四个月龄的孩子就被父母抱着参加早教班。很多家长希望通过早教将自己的孩子培养得出类拔萃,其良苦用心可钦可叹。可是,孩子的发育成长有其客观规律,每个孩子又有各自的个性特点,所以,如何科学地施用早教就成为一个大问题。12月8日上午,人民日报群工部与人民网联合召开了座谈会,请专家在线与网友探讨早教的话题,现场气氛热烈,专家各抒己见,网友踊跃参与。在如何看待早教问题上,尽管各位专家观点不完全一致,但有一点是共同的,为了孩子的健康成长,家长应当重视孩子的早教,同时,必须尊重孩子的成长过程,避免超前教育、过度教育的误区。
  现将座谈会内容整理如下,以飨读者。

  专家背景:

  吴凤岗:中国家庭教育学会常务理事、中国优生优育协会常务理事

  孙瑞雪:著名幼儿教育家与心理学专家,著有《爱和自由》等幼儿教育畅销书

  程淮:第五十六届联合国大会儿童特别会议NGO论坛特邀专家,北京市幸福泉儿童发展研究中心主任

  王化敏:中国学前教育研究会秘书长、中央教科所幼儿教育专业副研究员

  苏杭:1982年毕业于北京师范大学学前教育专业,后留学美国,获纽约州立大学教育博士学位

  如何看待早教—— 

  主持:首先我们讨论一下如何理解早教的概念,早教的目的是什么?

  吴凤岗:“早教很重要,但不具有决定性的意义。”

  我认为,早教是儿童成熟期的一个重要组成部分,是打基础的最早阶段,是相当重要的,但是不能把早教强调成具有决定性的意义。有人说,孩子3岁以前不进行很好的教育就会极大地影响他以后的发展,这种说法没有科学依据。实际上只有在绝对剥夺孩子学习机会的情况之下,才可能产生终生影响。也有人觉得早教没什么作用,到幼儿园以后好像没有显露出差别,这个可能由于一部分早教机构夸大了它的作用。还有就是有的家长老拿自己孩子的缺点跟别的孩子的优点比,当然结果就可能是没有达到预期值。实际上每一个孩子都有自己的特性,不可能是全优的,你只能综合考察自己的孩子是不是发育比较好。

  早教的关键在于了解儿童成长的过程,了解儿童学习与成熟的相应关系,过于超前了,就会事倍功半。各种能力成熟的过程,并不都是在3岁前完成的,大多数的能力,最后的成熟都可能要到十七八岁。譬如说,3岁前可以训练孩子的视觉,但是要让孩子对各种事物具备有目的、系统的观察能力,就不是3岁前能完成的。

  孙瑞雪:“我们应该让生命在一个自然的状态下成长,而不是把他作为一个驯化的对象。”

  我个人不太赞同早教这个说法,我提倡的是一个完整的人和一个完整的成长过程。早期0至3岁的教育是为孩子整个一生做准备的,因此我们要把它纳入完整的成长里面去看,很多妈妈只看到当下的状态,以至于未来的状态是不知道的。0至3岁的孩子,具备人的所有特征,他是情绪的、是感觉的、是认知的。尽管他什么都听不懂,但他要完整地发展这些,要靠他自己。除非我们强制或者诱骗,在这种诱骗之下,我们可能就把他塑造成了仅仅只有认知的人。

  儿童早期需要的是一些基本的东西,就是爱、被承认、被接纳,这些都储存在儿童生活的一点一滴上。生命的正常成长历程是一个完整的、连续的过程。认知是来应对外在的世界,成长是生命内在发生的事情,在我们内在的世界里有丰富的情感、感觉,如果这部分东西被破坏,人就不会有良知,不会有真正的道德。所以我们应该高度重视儿童生命的完整性,使他的成长与认知同步发展。

  因此,我的想法是,儿童在生命最早期应该待在家里接受家庭教育,家长要了解孩子的情绪、感觉,知道他内在的需求是什么,为他提供成长的环境,给他爱,给他自由。我觉得如果能谈到教育的话,这就是最好的。0至3岁很重要,是孩子对自己和对世界形成最基本的看法的时期,我们应该让生命在一个自然的状态下成长,而不是把他作为一个驯化的对象。

  程淮:“良好的早期教育,等于给孩子的神经银行里面存钱。”

  婴儿的潜能发展和教育,是人类开发自身潜能的前沿科学,神经科学的发展认为应该重新认识我们的孩子。从新生命诞生起,我们就应该对孩子进行教育。新生儿拥有很多的能力,也有学习能力,他是通过感知和视觉学习,这是婴儿的一种学习方式。我们应该把握儿童成长敏感期的教育,这样可以事半功倍。

  我们要给孩子丰富适宜的环境刺激,我管它叫微环境,直接作用于孩子,对孩子发展的进程产生影响。良好的早期教育,等于给孩子的神经银行里面存钱。针对不同儿童进行个性化教育,前提是了解孩子,只有了解孩子才能教育孩子,我们的理念是不争第一争唯一。

  苏杭:“目标是培养一个健康快乐、有安全感的孩子。”

  早教的理念有几种,但万变不离其宗:通过对孩子的观察,发现他的潜能,引起他的兴趣,诱导他思考,教给他方法,最后是让他自己寻找更多的方法,培养他的想象力、观察力、创造力。我们的目标是培养一个健康快乐、有安全感的孩子,他应该有自信心,有坚强的性格,敢于冒险,身边有可以倾诉的朋友,受到挫折会自己疗伤。

  王化敏:“幼儿就应该在玩中学习,在玩中发展。孩子的发展不能超越自身的成长阶段。”

  早期教育很重要,但要看采取什么方式。提前教育是摧残孩子的发展。靠训练孩子短时间内提高智商,我是不提倡的。孩子的发展不能超越自身的成长阶段。现在一些婴幼儿教育出现异化现象,违背孩子的发展规律,强迫孩子学这学那,孩子学会的东西是很多,但是他们失去了多少东西?孩子越自然越好,要为孩子提供实践的机会,让他们有创造能力,而不是限制他们。要给孩子想象的空间,多带孩子去大自然里走一走,让孩子在玩中学习、体会到一些东西。比如,让孩子观察小蚂蚁是怎么爬的,比教他认识“蚂蚁”两个字好多了,“蚂蚁”两个字应该放到小学去认。小朋友知道高矮、多少、大小的概念就可以了。
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    婴幼儿早期教育问卷调查分析

(责任编辑:杨艳)
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