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“十问留守儿童”之六:学校能承担多少父母之责

人民网记者 贾玥 徐前

2015年12月16日00:03  来源:人民网  手机看新闻

编者按:每到岁末年关,打工者盼的就是拿到工钱、买到回家的车票。而留守在农村老家的孩子们,也已经开始倒数与爸爸妈妈团聚的日子。据统计,全国有农村留守儿童6100万。如此庞大的留守儿童群体能否健康成长,事关社会的和谐与稳定,也事关国家的发展与未来。孩子们成长中有怎样的悲喜?家庭、政府、社会、学校对留守儿童的关爱和保护是否到位?留守儿童问题该如何破解?人民网记者赴河南、安徽、贵州、四川、云南等劳动力输出大省以及广东、北京等劳动力输入地采访,推出“十问留守儿童”系列报道,与网友一起探讨。

安徽省太湖县江塘中心小学,在操场上玩耍的孩子们对着镜头露出了灿烂的笑容。由于学校没有专门的运动场,孩子们的课余时间和体育课就在这片空地上进行。人民网 苗子健摄

“为了孩子上学”,是很多父母选择外出务工的原因;“我在学校挺好的”,则是令很多远在他乡工作的父母倍感欣慰的一句话。

可以说,除外出父母、监护人之外,在适龄阶段,学校与留守儿童的关系最为密切。在家庭教育职能弱化的情况下,学校对于留守儿童来说不仅是学习知识的场所,更是具有塑造人格、培养习惯的重要意义。

目前,农村学校在应对留守儿童问题方面正在开展哪些工作?遇到哪些困难?父母离家是否影响留守儿童的在校表现?老师们如何看待照顾留守儿童的工作职责?

学校:亟需专业心理咨询 寄宿条件待改善

从记者调查的情况看,学校应对留守儿童问题的主要做法有:建立档案、开通亲情电话、组建活动中心、开展心理辅导、老师和留守儿童结对子、实行寄宿制等方面。

在安徽太湖县晋熙镇天台联合小学,记者看到,校长办公室的档案柜里放有厚厚的一叠登记簿,上面详细记录从2010年至今,该校留守儿童的务工父母去向、联系电话和委托监护人称谓、姓名、家庭住址和电话等信息。

但在云南宣威杨柳乡围仗村完全小学,对留守儿童信息收集还远远不够,目前只登记姓名和所在班级。校长尹亚锦告诉记者,班主任掌握有留守儿童家长电话等信息,学校计划明年开始统一建档留存。

天台联合小学地处大别山南麓,在这里,每个班级都配有“班班通”设备,包括一台可联网的触摸式屏幕。除了用于日常教学外,前校长章其志介绍,这台设备也可供留守儿童与远在外地的父母展开视频对话。

同在太湖县的江塘乡中心小学有303名学生,留守儿童占七成以上。学校开办有留守儿童之家,每周五下午会组织音体美活动。校长宋训求告诉记者,其中一个重要作用,是给学生布置手工作业,让他们周末安心待在家里,降低外出的安全风险。

大石乡初级中学同样配有留守儿童之家,甚至占据学校教学楼的整整一层。音乐教室铺着地毯,最里面放置一架钢琴;在手工教室,种类繁多的制作素材放在置物架上。

“这些器材和用品都是通过县里的少年宫项目下发的,”该校叶校长对记者表示,“现在担心的是,随着项目的终结,这些材料使用完以后,后续还能不能跟上。”

2008年2月,天台联合小学一名12岁的留守儿童选择在开学当天自缢,曾引发舆论广泛关注。谈起7年前发生的这起事件,章其志认为是一起“意外”。但他也承认,这与学校忽视对留守儿童的心理疏导有关。2008年之后,学校有意识地加强了这方面的工作,会把情绪异常的学生叫到办公室谈心,并将留守儿童视作重点对象。

但这种心理疏导,更多只是老师们利用课余时间所做的简单安慰。章其志认为,学校亟需开设心理辅导课程,聘请具有心理咨询资质的老师授课。

在江塘乡中心小学,所有任课老师都与留守儿童结对子,对孩子的心理辅导实行专人负责。每天上课前,班主任会对学生进行身体和心理的“晨检”,也因此发现过有自闭倾向的孩子。

“学校对留守儿童的心理辅导还停留在讲大道理阶段。”在太湖县妇联主席陈琳看来,虽然一些有条件的学校开始邀请医生或法官、律师讲课,但专业程度还是无法与心理咨询师相提并论。

近年来,寄宿制被认为是解决农村留守儿童教育问题的有效途径。留守儿童除周末外基本都在学校,由学校照顾和管理其日常生活,增加了学习时间,减少了在校外发生危险的几率。但记者也在这些农村寄宿制学校看到,住宿设施陈旧、落后是普遍现象。

在围仗村完全小学,每间由教室改造的宿舍同时住有30多名学生。由于女生人数较多,需要两人合睡一张床板。即使在白天,透过铁窗看过去,室内也是一片昏暗。

在经济条件好些的太湖县,学生们的住宿条件也相差无几。在大石乡初级中学,女生宿舍的窗户没有窗帘,为了遮光只能把报纸糊在窗户上;室内只有一个抽屉已经坏掉的柜子,学生们都把脸盆、饭盆等个人用品放在地上。

“现在无力改善住宿条件。”被问及原因,校长们无一例外地指向“经费紧张”。他们希望教育部门能够进一步农村义务教育学校公用经费标准;而一旦手头上的钱多了,他们承诺将首先让孩子们住得好一点。

 

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(责编:崔东、赵艳红)

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